El futuro del aprendizaje:
formación con realidad virtual

¿Cómo se puede hacer que la formación para utilizar sistemas de transporte sin conductor (AGV) sea más rápida, eficaz y eficiente? Más o menos así se podría resumir el planteamiento de la tesis de licenciatura de una estudiante de APE Engineering GmbH sobre el tema de la formación con realidad virtual. El resultado es el exitoso proyecto piloto realizado en colaboración con Cordenka GmbH & Co KG, un cliente de APE, en el que se muestra cómo podría ser el futuro de este tipo de formación.

Para utilizar sistemas de transporte sin conductor, antes de la puesta en marcha se requiere que el personal responsable reciba una formación exhaustiva, por ejemplo, sobre cómo cambiar la batería en vehículos autónomos eléctricos. También es muy importante conocer las rutas. Una tesis de licenciatura combinó esta formación con gafas de realidad virtual para que fuera más rápida, eficaz y efectiva. La formación se realizó con gafas de realidad virtual de la marca Oculus Quest. Con ellas, los empleados en formación se sumergen en un mundo virtual en el que prácticamente pueden experimentar el producto como en la vida real y aprenden todos los aspectos relevantes de forma tangible. Los participantes pueden probar lo que han aprendido en varios escenarios prácticos y de prueba, sin riesgo alguno. El software, desarrollado internamente, combina modelos en 3D, textos en 2D y vídeos de 180° estereoscópicos, de modo que permite aprender mirando y aprender imitando.

La evaluación final de los 18 participantes confirmó el enorme potencial de la formación basada en RV. En comparación con la formación convencional, todos los participantes aprendieron más rápido y retuvieron mejor lo aprendido, independientemente de la edad. Una didáctica desarrollada especialmente para esta finalidad, respaldada por una guía del usuario específica, también facilitó este proceso.

Además, el proyecto piloto aportó más información valiosa sobre optimizaciones prácticas: por ejemplo, el uso de la tecnología de RV, particularmente de las gafas, requiere un periodo de adaptación e instrucciones aparte para los compañeros y compañeras que participen en la formación.

Lo que está claro es que esto no se quedará en un proyecto piloto. De hecho, ya se está trabajando en la optimización del prototipo para Cordenka y se introducirán más contenidos didácticos y tutoriales interactivos.

El desarrollo de sistemas de formación virtuales reviste una alta prioridad para APE, ya que ofrece excelentes ventajas, como aprender en entornos sin riesgo, flexibilidad temporal y espacial (una enorme ventaja en tiempos de pandemia), éxitos de formación motivadores y experienciales, así como la supresión de la necesidad de bloquear puestos de trabajo.

Todas las ventajas de las tecnologías de RV desarrolladas por APE se pueden consultar aquí:
https://www.ape-documentation.de/dokumentation/virtual-reality/virtual-training/?L=174